El Colegio Peñafort cuenta con un servicio de Autobús Escolar que cubre las áreas Alicante-San Vicente- Muchamiel-Campello-San Juan.

Contacte con nosotros para solicitar nuevas paradas o modificaciones en el itinerario de las rutas.

Proporcionamos atención individual a nuestro alumnado con el fin de prevenir dificultades, evaluar necesidades y planificar y ejecutar la respuesta más adecuada.

• Pronta detección, prevención e intervención en dificultades de desarrollo personal y/o aprendizaje.
• Evaluación psicopedagógica.
• Atención a la diversidad.
• Intervención con alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
• Asesoramiento hacia nuestro profesorado.
• Orientación individualizada a nuestro alumnado.
• Asesoramiento e intervención familiar.

Iniciamos a nuestros alumnos en la Metodología Cambridge a través de Nuestro Programa “Pre-Starters”. Nuestro alumnado aprende inglés de forma amena y divertida mediante juegos, cuentos, uso de tablets, programas informáticos, flashcards… Al final de curso, un examinador de Cambridge visita nuestro Centro de E. Infantil para evaluar y certificar la habilidad “Speaking” de aquellos alumnos de 5-6 años que deseen presentarse. Nuestro objetivo es motivar a los alumnos a seguir aprendiendo inglés en Primaria, además de proporcionarles la mejor preparación para superar con éxito los Exámenes Oficiales de Cambridge YLE.

La pintura es un ejercicio mental que ejercita capacidades como la relajación, la concentración o sensibilidad del niño, favoreciendo así su creatividad. Pretendemos que en la vida del futuro adulto, frente a los conflictos de la vida diaria, tenga la capacidad de tomar las decisiones más correctas utilizando su creatividad.

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

Teniendo en cuenta las necesidades de nuestra Escuela, los objetivos generales del Centro, la adecuación de los objetivos del currículum de la etapa de Educación Infantil, la trayectoria y los recursos existentes, consideramos de gran importancia establecer una organización ágil y fluida para facilitar la comunicación entre los distintos sectores de la Comunidad Educativa, que refleje el modelo democrático de nuestra sociedad.

Para ello consideramos básico la coordinación entre todos los elementos que constituyen nuestra Comunidad Educativa: Órganos de Gobierno y coordinación(Dirección, Subdirección, Jefatura de Estudios), Claustro, Personal no Docente, Niños y Familias.

METODOLOGÍA Y PROGRAMAS

Existen diversos tipos de métodos para trabajar a los niños desde su infancia, pero creemos, y la práctica diaria nos lo confirma, que el más adecuado es el método de Estimulación Temprana.
Cuando hablamos de Estimulación Temprana, nos referimos a la posibilidad de crear una necesidad al niño para que llegue a desarrollar una determinada habilidad que de forma espontánea sólo se desarrollaría a una edad más avanzada.

Nuestra metodología no persigue que el niño sea un genio, se trata de posibilitar el desarrollo de su inteligencia para que sea lo más feliz posible.
Todo nuestro trabajo se fundamenta en las Técnicas de Estimulación Temprana conjugadas con nuestra experiencia con niños desde los 4 meses.

Un programa de estimulación debe iniciarse desde el mismo momento del nacimiento. Todos los sentidos son vitales; gusto y olfato, sentidos de búsqueda de placer; vista, oído y tacto, son vitales, en términos de desarrollo de aprendizajes y son la llave de entrada a un amplísimo mundo de conocimientos.

El niño nace con unas capacidades que no podemos cambiar ni alterar, pero sí, sacar el máximo de sus posibilidades. La metodología se basa principalmente en dar a los niños gran cantidad de datos durante sus primeros años, consiguiendo, de este modo, que se vayan creando conexiones neuronales que favorezcan el desarrollo cerebral del niño, que se complementa, más o menos sobre los 6 años. Pero por supuesto no sólo hemos de darles datos, sino que también debemos darles oportunidad para utilizar esos datos de forma útil.

El programa físico cobra una importancia primordial, ya que es necesario que los niños se muevan, que les demos posibilidades de desarrollar su equilibrio, su respiración, su convergencia visual…

INFORME DIARIO

Muy a menudo, los adultos, como los niños, necesitamos escribir y leer para informar o informarnos de algo, enterarnos de datos concretos, no olvidar asuntos importantes y solucionar situaciones de nuestra vida cotidiana.
Quizá la agenda personal sea uno de los instrumentos más funcionales y de mayor utilidaden la vida diaria. El Informe Diario lo proporciona el colegio. Este tipo de informe se llevará y se traerá cada día, apuntando tanto el tutor/a como la familia la información más relevante del día:

– Estado físico y emocional del niño/a.
– Alimentación.
– Defecaciones.
– Medicación.
– Fechas importantes a recordar.
– Recogida del alumno por alguna persona distinta a la habitual, así como datos circunstancias, situaciones que se hayan dado, tanto en el aula, como en casa, para que estén informadas ambas partes sobre el estado del niño/a

Educar en valores no es tarea fácil y a menudo es fuente de conflictos, pero al ser la educación un proceso de socialización, de interiorización de hábitos, conocimientos y de ideas, conlleva paralelamente, un proceso de transmisión de valores.

Por esto se hace imprescindible en un Proyecto Educativo explicitar estos valores y establecer las líneas de actuación que éstos determinarán sabiendo, a tiempo, que ellos no existen al margen de la dinámica social y no pueden ignorar la realidad socioeconómica y cultural ni el marco de referencia donde nos desarrollamos, por lo que, como primer punto, explicitamos los valores constitucionalmente reconocidos en materia de educación como son la coeducación, la igualdad de oportunidades y los valores democráticos.

Así mismo es importante señalar que los valores , como tales, no son un contenido a impartir dentro del currículo educativo o que, al hablar de valores, implica que nuestros alumnos reciban un adoctrinamiento al respecto, sino que educar en valores es un trabajo continuo, es crear unos espacios donde puedan desarrollarlos, es observar unas conductas que permitan comprenderlos, es, al fin y al cabo, vivirlos en toda la Comunidad Educativa dentro de una planificación intencionada donde se hagan presentes. Los temas transversales (Educación para la Paz, para la Igualdad de Oportunidades, para la Salud, Ambiental, etc abordados de manera amplia en toda la etapa de Educación Infantil y asumidos por sus profesionales, guían las actividades y experiencias de la Comunidad Educativa, suponen la priorización y la concreción en el currículo de esa educación en valores traduciéndose en propuestas metodológicas concretas.

Siguiendo este razonamiento se hace evidente la importancia que tiene el equipo docente y cada uno de los profesionales que lo integramos, exigiéndonos no sólo un compromiso individual sino, también, un modelo organizativo democrático y participativo y unas líneas metodológicas claras basadas en la investigación, la participación, la reflexión, la crítica y la enseñanza activa constructivista.

En nuestro intenso proceso de reflexión hemos considerado los siguientes valores sabiendo que la división que establecemos es formal ya que no existen compartimentos estancos cuando de principios generales estamos hablando: respeto y tolerancia. Respeto a la diversidad. Autonomía. Socialización. Colaboración. Creatividad. Espíritu crítico. Responsabilidad.

Servicios 1er Ciclo de Educación Infantil (4 meses- 3 años)

• Horarios personalizados y flexibles adaptados a las necesidades de nuestras familias.
• Aulas equipadas con materiales especializados para el trabajo de la psicomotricidad y del desarrollo corporal.
• Servicio de comedor
• Actividades Opcionales en horario escolar (Natación y piano)
• Actividades extraescolares (Inglés, Arte, Fútbol y Judo)
• Gabinete Psicopedagógico
• Médico Pediatra
• Aula de Magia
• Aula de Cumpleaños
• Aulas TICS

Servicios 2º Ciclo Educación Infantil (3, 4 Y 5 años)

• Horarios personalizados y flexibles adaptados a las necesidades de nuestras familias.
• Servicio de comedor
• Servicio de Autobús
• Gabinete Psicopedagógico
• Médico Pediatra
• Actividades Opcionales en horario escolar (Natación y Piano)
• Actividades extraescolares (Inglés, Arte, Fútbol y Judo)
• Aula de Magia
• Aula de Cumpleaños
• Aula de Informática
• Tablets con Software Educativo